Основная Информация.
Модель №.
ZC-QCEVDS
Торговая Марка
ZHONGCAI
Происхождение
Китай
Производственная Мощность
500 PCS/Year
Описание Товара
1 требования к продукту
Обучающая платформа основана на реальных объектах системы управления автомобилем, включая панель обнаружения, систему управления двигателем, переключатель передач, устройство управления ускорением, Контактор постоянного тока и др., которые могут действительно показать структуру композиции и рабочий процесс системы управления новых энергетических транспортных средств.
2 функциональные требования
а. Реальная и работоспособная новая система привода энергетического транспортного средства соединена с другими платформами системы для завершения структуры состава и рабочего процесса новой системы привода энергетического транспортного средства.
б. Измерительная панель обучающей платформы окрашена цветовой схемой распыляемой схемы, которая изготовлена из высокопрочной акриловой пластины толщиной 8 мм. Он обладает характеристиками высокой стойкости к перепаам температуры, износостойкости, влагостойкости, коррозионной стойкости, непростой деформации, длительного срока службы, яркого цвета и не легко выцветает. Панель напечатана с цветовой схемой, которая никогда не выцветает, а поверхность распыляется лаком; учащиеся могут интуитивно сравнить электрическую схему и реальный объект системы электропривода автомобиля, чтобы понять и проанализировать принцип работы системы управления.
в. На панели обучающей платформы установлена клемма обнаружения, которая может непосредственно обнаруживать электрические сигналы контактов каждого блока управления, такие как сопротивление, напряжение, ток, частотные сигналы, и т.д.
3 Стандарт процесса:
Плата принципиальной схемы имеет функцию анализа цепи, графическая схема выполнена из акриловой пластины лазерным распылением, а рама запрессована и вдавлена алюминиевой рамой, которая красива и щедра. Основание стенда собрано с использованием алюминиевых профилей национального стандарта. Основание оборудовано универсальными подвижными роликами с разумным распределением линий. Электрическая установка организована и внедрена в строгом соответствии с национальными стандартами электротехнической промышленности Великобритании.
4 функция обучения:
Программа обучения навыкам:
а. Обучение разборке и сборке двигателя;
б. Проект подготовки по разборке и сборке механической коробки передач;
в. Ознакомиться с названием, структурой и принципом различных частей;
Тестирование учебных материалов:
а. Проект обучения определению рабочего напряжения системы управления движением
б. Учебный проект по обнаружению сигнала рабочей скорости приводного двигателя
в. Проект обучения диагностике и обнаружению неисправностей системы привода
д. Проект обучения определению сигнала температуры приводного двигателя
5 Справочные изображения (изображения предназначены только для справки, с учетом реального объекта):
6 Поддержка интегрированной системы обучения виртуальной реальности
а. Преподавательский эффект и концепция: Интегрированная система обучения интеграции виртуальной реальности автомобиля направлена на то, чтобы сделать теоретическое обучение и практическое обучение интерактивно и интегрированными. С одной стороны, улучшить практические способности теоретических преподавателей, обучать их теоретический уровень, а также воспитывать высококачественную преподавательскую команду. С другой стороны, преподаватели интегрируют теоретические знания в практическое обучение, позволяют студентам учиться, понимать теоретические знания и навыки мастера в обучении и практике, а также разрываются границы между учителями и студентами. Преподаватели находятся среди студентов и рядом с ними. Таким образом, можно значительно стимулировать энтузиазм студентов к обучению, повысить их интерес к обучению и активно подвести итоги обучения и практики, что в два раза больше результатов, чем в два раза. Интеграция теоретического и практического учебного программного обеспечения прорывается из-за разрыва между теорией и практикой, а учебные связи относительно сконцентрированы. В нем подчеркивается, что учителя играют ведущую роль в полной мере. Задавая задачи и задачи обучения, преподаватели и студенты могут обучать, учиться и делать это одновременно, создавать систему качественного и профессионального обучения в рамках всего процесса, обогащать учебные классы и практические каналы обучения, а также улучшать качество обучения. В целом процесс обучения, теория и практика выполняются попеременно, а интуиция и абстракция появляются попеременно. Нет фиксированного принципа "реальности перед разумом" или "разума перед реальностью", но в действительности есть реальность и разум. Подчеркните, что учащиеся обладают практическими навыками и профессиональными навыками, а также полностью мобилизуют и стимулируют интерес учащихся к обучению.
б. Состав: Обучающая платформа интеграции виртуальной реальности состоит из модуля беспроводной дистанционной связи, системы обучения и учебного программного обеспечения интеграции теоретической реальности.
в. Функция беспроводной дистанционной связи: Имеет промышленный дизайн и применима ко всем видам учебного оборудования. Он имеет встроенное программное и аппаратное обеспечение безопасности и не аварийно работает или не падает. Поддержка прозрачной передачи данных. Режим связи: Точка доступа WiFi на основе стандарта IEEE802.11 принята, эффективное расстояние связи: Открытое пространство: 80 м, скорость интерфейса: 150 м, диапазон частот: 2,4 ГГц–2,484 ггц.
4. Неисправность системы
4.1 система неисправностей использует графический способ настройки неисправностей и конфигурируется со стандартной принципиальной схемой, которая обычно соответствует панельной схеме учебного оборудования. Преподаватели могут напрямую устанавливать или удалить неисправности с помощью электрической схемы. Он обладает характеристиками интуитивного управления и скрытого срабатывания.
4.2 преподавателей могут установить неисправности с помощью настройки одноточечного сбоя, комбинированной настройки ошибок, настройки ошибок оценки и других методов, а также дистанционно отправить инструкции по настройке ошибок на обучающее оборудование через WiFi. Слушатели могут измерить напряжение и сопротивление соответствующих систем учебного оборудования с помощью мультиметра, И с помощью осциллографа наблюдайте за кривыми сигналов различной амплитуды сигнала, варьирующейся со временем, он также может использоваться для проверки различных электрических величин, таких как напряжение, ток, частота, разность фаз и регулировочная амплитуда. В то же время он может считывать коды неисправностей и анализировать поток данных через диагностическое оборудование для оценки точек неисправности, анализа их причин и устранения, что значительно улучшает навыки студентов в области оценки и оценки. На этапе определения неисправности преподаватели могут проводить плановые оценки процесса устранения неполадок учащихся, ограничивая время устранения неисправностей, что помогает разработать эффективные меры обучения, с тем чтобы улучшить результаты профессионального и технического обучения.
4.3 интерфейс системы обнаружения неисправностей понятен и понятен. Идентификация состояния неисправности имеет такие параметры, как "разомкнутая цепь", "виртуальное соединение", "выпуск" и "закрытие" соответственно, чтобы по-настоящему смоделировать типичные неисправности учебного оборудования.
4.4 система неисправностей по умолчанию не имеет функции памяти, чтобы избежать остановки в середине обучения и забыть отменить неисправность, которая приведет к неисправности учебного оборудования и повлияет на нормальную работу и последующее обучение.
Обучающая платформа основана на реальных объектах системы управления автомобилем, включая панель обнаружения, систему управления двигателем, переключатель передач, устройство управления ускорением, Контактор постоянного тока и др., которые могут действительно показать структуру композиции и рабочий процесс системы управления новых энергетических транспортных средств.
2 функциональные требования
а. Реальная и работоспособная новая система привода энергетического транспортного средства соединена с другими платформами системы для завершения структуры состава и рабочего процесса новой системы привода энергетического транспортного средства.
б. Измерительная панель обучающей платформы окрашена цветовой схемой распыляемой схемы, которая изготовлена из высокопрочной акриловой пластины толщиной 8 мм. Он обладает характеристиками высокой стойкости к перепаам температуры, износостойкости, влагостойкости, коррозионной стойкости, непростой деформации, длительного срока службы, яркого цвета и не легко выцветает. Панель напечатана с цветовой схемой, которая никогда не выцветает, а поверхность распыляется лаком; учащиеся могут интуитивно сравнить электрическую схему и реальный объект системы электропривода автомобиля, чтобы понять и проанализировать принцип работы системы управления.
в. На панели обучающей платформы установлена клемма обнаружения, которая может непосредственно обнаруживать электрические сигналы контактов каждого блока управления, такие как сопротивление, напряжение, ток, частотные сигналы, и т.д.
3 Стандарт процесса:
Плата принципиальной схемы имеет функцию анализа цепи, графическая схема выполнена из акриловой пластины лазерным распылением, а рама запрессована и вдавлена алюминиевой рамой, которая красива и щедра. Основание стенда собрано с использованием алюминиевых профилей национального стандарта. Основание оборудовано универсальными подвижными роликами с разумным распределением линий. Электрическая установка организована и внедрена в строгом соответствии с национальными стандартами электротехнической промышленности Великобритании.
4 функция обучения:
Программа обучения навыкам:
а. Обучение разборке и сборке двигателя;
б. Проект подготовки по разборке и сборке механической коробки передач;
в. Ознакомиться с названием, структурой и принципом различных частей;
Тестирование учебных материалов:
а. Проект обучения определению рабочего напряжения системы управления движением
б. Учебный проект по обнаружению сигнала рабочей скорости приводного двигателя
в. Проект обучения диагностике и обнаружению неисправностей системы привода
д. Проект обучения определению сигнала температуры приводного двигателя
5 Справочные изображения (изображения предназначены только для справки, с учетом реального объекта):
6 Поддержка интегрированной системы обучения виртуальной реальности
а. Преподавательский эффект и концепция: Интегрированная система обучения интеграции виртуальной реальности автомобиля направлена на то, чтобы сделать теоретическое обучение и практическое обучение интерактивно и интегрированными. С одной стороны, улучшить практические способности теоретических преподавателей, обучать их теоретический уровень, а также воспитывать высококачественную преподавательскую команду. С другой стороны, преподаватели интегрируют теоретические знания в практическое обучение, позволяют студентам учиться, понимать теоретические знания и навыки мастера в обучении и практике, а также разрываются границы между учителями и студентами. Преподаватели находятся среди студентов и рядом с ними. Таким образом, можно значительно стимулировать энтузиазм студентов к обучению, повысить их интерес к обучению и активно подвести итоги обучения и практики, что в два раза больше результатов, чем в два раза. Интеграция теоретического и практического учебного программного обеспечения прорывается из-за разрыва между теорией и практикой, а учебные связи относительно сконцентрированы. В нем подчеркивается, что учителя играют ведущую роль в полной мере. Задавая задачи и задачи обучения, преподаватели и студенты могут обучать, учиться и делать это одновременно, создавать систему качественного и профессионального обучения в рамках всего процесса, обогащать учебные классы и практические каналы обучения, а также улучшать качество обучения. В целом процесс обучения, теория и практика выполняются попеременно, а интуиция и абстракция появляются попеременно. Нет фиксированного принципа "реальности перед разумом" или "разума перед реальностью", но в действительности есть реальность и разум. Подчеркните, что учащиеся обладают практическими навыками и профессиональными навыками, а также полностью мобилизуют и стимулируют интерес учащихся к обучению.
б. Состав: Обучающая платформа интеграции виртуальной реальности состоит из модуля беспроводной дистанционной связи, системы обучения и учебного программного обеспечения интеграции теоретической реальности.
в. Функция беспроводной дистанционной связи: Имеет промышленный дизайн и применима ко всем видам учебного оборудования. Он имеет встроенное программное и аппаратное обеспечение безопасности и не аварийно работает или не падает. Поддержка прозрачной передачи данных. Режим связи: Точка доступа WiFi на основе стандарта IEEE802.11 принята, эффективное расстояние связи: Открытое пространство: 80 м, скорость интерфейса: 150 м, диапазон частот: 2,4 ГГц–2,484 ггц.
4. Неисправность системы
4.1 система неисправностей использует графический способ настройки неисправностей и конфигурируется со стандартной принципиальной схемой, которая обычно соответствует панельной схеме учебного оборудования. Преподаватели могут напрямую устанавливать или удалить неисправности с помощью электрической схемы. Он обладает характеристиками интуитивного управления и скрытого срабатывания.
4.2 преподавателей могут установить неисправности с помощью настройки одноточечного сбоя, комбинированной настройки ошибок, настройки ошибок оценки и других методов, а также дистанционно отправить инструкции по настройке ошибок на обучающее оборудование через WiFi. Слушатели могут измерить напряжение и сопротивление соответствующих систем учебного оборудования с помощью мультиметра, И с помощью осциллографа наблюдайте за кривыми сигналов различной амплитуды сигнала, варьирующейся со временем, он также может использоваться для проверки различных электрических величин, таких как напряжение, ток, частота, разность фаз и регулировочная амплитуда. В то же время он может считывать коды неисправностей и анализировать поток данных через диагностическое оборудование для оценки точек неисправности, анализа их причин и устранения, что значительно улучшает навыки студентов в области оценки и оценки. На этапе определения неисправности преподаватели могут проводить плановые оценки процесса устранения неполадок учащихся, ограничивая время устранения неисправностей, что помогает разработать эффективные меры обучения, с тем чтобы улучшить результаты профессионального и технического обучения.
4.3 интерфейс системы обнаружения неисправностей понятен и понятен. Идентификация состояния неисправности имеет такие параметры, как "разомкнутая цепь", "виртуальное соединение", "выпуск" и "закрытие" соответственно, чтобы по-настоящему смоделировать типичные неисправности учебного оборудования.
4.4 система неисправностей по умолчанию не имеет функции памяти, чтобы избежать остановки в середине обучения и забыть отменить неисправность, которая приведет к неисправности учебного оборудования и повлияет на нормальную работу и последующее обучение.
| Материалов | Сталь |
| Гарантия | 1 Яр |
| Сертификат | IS09001 /1S014001/CE |
| Приложение | Автомобилестроение и школа |
| MOQ | 1 набор |
| Пакет | Деревянный ящик |
| Место происхождения | Гуандун. Китая |
